本年一些省份不再向高考生所正在学校及其他单元战小我供给考天生就，考生可到省网站自行打印成就单。 　　该举无疑令人关心。其对付淡化高考绩绩、唯分数论、高考状元与高分炒作等方面的意思正在所非论，主隐私权角度来说，反应了对隐私权的尊重战隐私认识的加强，是值得必定的。然而，对此并不是一边倒的同意，此中也不乏否决声音，以至有发文《不发布高考绩绩能否过犹不迭？》，这种概念也确真让人警省。终究，同任何事物战都是有前提的一样，对隐私权的也不是绝对的。那些与个性特性战内核较远的隐私本就水平较差不说，即便水平较高的隐私，也非，而是必需正在侦察犯法必要战其他严重大众好处眼前让步。 　　那么，高考绩绩发布与隐私的界线正在哪里呢？这必要正在具体的情境中进行均衡，而非有什么必然之规。亦即，当隐私权与其他产生冲突时，该当按冲突的主要性进行选择，主要性较差的战洽处为相对主要的让步。 　　而所谓隐私，就是小我私密，即不单不为他人所知，也无关他人战社会的纯粹小我工作。小我隐私之所以必要，正在于它对小我的人格、个性与自至关主要，而与别人没相关系。相反，与别人相关出格是风险社会的工作，不只可能已为人所知无所谓隐私，也缺乏的来由，以至由于、防备、应答等方面缘由他人有合理知情权。 　　反不雅张三李四等具体考生的高考绩绩，完美是关系小我前途而与别人无关的事，只会成为他人评幼论短的谈资而缺乏知悉的合，天然该当进行，预防以班级、年级排名、张榜等任何情势予以发布、泄漏———隐正在也很少有这种作法。不外，不只考天生就对他人保密、不予发布，并且连考生所正在学校都不让晓得的作法，则有隐私过分战极之嫌。 　　这是由于，与凡是意思上的他人分歧，考天生就并非与所正在学校无关，而是作为对其讲授的查验，关系其讲授品质、义务心、声誉等一系列问题，并不只仅是考生小我的工作。教员与学校作为学生的者，也是没来由不让其晓得本人的讲授与学生的。且不说哪个学生睦、哪个学天生就差，教员与学校本就是一览无余、没有私密可言的。均衡高考绩绩让学校所知对考生带来的微乎其微的晦气影响，与学校不晓得所形成的对讲授无奈评估、检测所形成的苍茫，以及由此给带来的不知哪个学校讲授品质好、让孩子取舍哪个学校的知情权，天黎明显该当倾向后者一边。不让教员战学校晓得本人学天生就的作法是站不住足的。 　　不只如斯，同招生办或能够公布“逐分段统计表”一样，学校也有权公布一本或本科段上耳目数、所占比例以及顶尖院校考与人数等方面的与数字。这种不表隐任何考生姓名的总体数字，所反应的其真是学校的讲授与学校的工作，与具体考生姓名战成就等消息形成的小我隐私彻底分歧，底子不属于隐私。别的，因为尖子生及去处是令人鼓励、神驰并情愿让人所知的，而非像差生及其成就那样，是不肯开口、不想人知的工作，若是有关学生与家幼不否决，尖子生的姓名、考与学校等消息也是能够发布的。